كيف تتعرف على من لديه صعوبات تعلم

خصائص ذوي صعوبات التعلم

إن التلاميذ الذين يعانون من صعوبات التعلم ليسوا مجموعة متجانسة، وبالتالي فإن من الصعب الحديث عن مجموعة من الخصائص يتصف بها كل طالب يعاني من صعوبات التعلم لذا سنحاول إيجاز أكثر الخصائص شيوعا لدى هذه الفئة كمجموعة غير متجانسة، وهذا يعني أن بعض تلك الخصائص يمكن ملاحظتها لدى الطالب الذي يعاني من صعوبات تعلم، بينما قد لا ينطبق البعض الآخر على نفس الطالب. وتتفق معظم المصادر على الخصائص التالية باعتبارها الأكثر شيوعا.
1- الخصائص المعرفية :
وتتمثل في انخفاض التحصيل الواضح في واحدة أو أكثر من المهارات الأكاديمية الأساسية المتمثلة في القراءة والكتابة والحساب.
- من مظاهر الصعوبات الخاصة في القراءة ما يلي:
 حذف بعض الكلمات في الجمل المقروءة أو حذف جزء من الكلمة المقروءة.
 إضافة بعض الكلمات إلى الجملة المقروءة أو إضافة المقاطع أو الأحرف إلى الكلمة المقروءة.
 إبدال بعض الكلمات المقروءة في الجملة بكلمات أخرى قد تحمل معنى الكلمة المبدلة.
 إعادة قراءة بعض الكلمات أكثر من مرة عند قراءة الجملة.
 قلب وتبديل الأحرف وقراءة الكلمة بطريقة عكسية.
 صعوبة في التمييز بين الأحرف المتشابهة كتابة والمختلفة لفظا عند القراءة وكذلك صعوبة في التمييز بين الأحرف المتشابهة لفظا والمختلفة كتابة عند القراءة.
 صعوبة تتبع مكان الوصول في القراءة وبالتالي صعوبة في الانتقال إلى السطر الذي يليه أثناء القراءة.
 السرعة الكبيرة أو البطء المبالغ فيه في القراءة.

- مظاهر الصعوبات الخاصة بالكتابة فتتمثل فيما يلي:

 كتابة الجملة أو الكلمات أو الأحرف بطريقة معكوسة من اليسار إلى اليمين كما تبدو في المرآة.
 كتابة الكلمات أو الأحرف من اليسار إلى اليمين بدل كتابتها من اليمين إلى اليسار.
 كتابة أحرف الكلمات بترتيب غير صحيح حتى عند نسخها.
 الخلط في الكتابة بين الأحرف المتشابهة.
 عدم الالتزام بالكتابة على الخط بشكل مستقيم وتشتت الخط وعدم تجانسه في الحجم والشكل.

- أما مظاهر الصعوبات في الحساب فتتركز حول الارتباك في تمييز الاتجاهات وتشمل:

 الخلط وعدم معرفة العلاقة بين الرقم والرمز الذي يدل عليه أثناء الكتابة عند سماع صوت الرقم.
 الصعوبة في التمييز بين الأرقام ذات الاتجاهات المتعاكسة اليمين واليسار والأعلى والأسفل عند الكتابة.
 عكس الأرقام الموجودة في الخانات المختلفة كالخلط بين الأرقام في خانات الآحاد والعشرات.
 صعوبة في استيعاب المفاهيم الخاصة الأساسية في الحساب كالجمع والطرح والضرب والقسمة.
 القيام بإجراء أكثر من عملية كالجمع والطرح في مسألة واحدة مع أن المطلوب هو الجمع فقط مثلا.
 الحاجة إلى وقت كبير لتنظيم الأفكار.
 ضعف القدرة على التجريد (المحسوس أسهل وأوضح).

طرح جميل

أرى أن هذه الفئه مظلومة وخصوصا في المنطقه لم ارى انهم يحرزوا تقدما ملحوظا بالرغم ان بعض الحالات ليست متأخره كثيرا
إلا أن الطرق البدائية في تعليمهم هي السبب الرئيس في عدم تقدمهم في نظري